高校教学督导：理论与实践

参考文献

第二节 教学督导工作的执行：严谨与灵活交融的艺术

五、加强自身建设，积极开展教学督导研究工作

四、提高待遇，保障经费

三、适当赋权

二、分类实践

一、高规格设置督导机构

第一节 高校教学督导工作的实践经验

第五章 高校教学督导工作：实践经验与执行艺术

第三节 课堂教学评价与教师教学发展

第二节 课堂教学评价工作的理论思考与应用实践

七、教师应该具备一定的科研水平

六、教师应该具备正确进行学生评价和自我评价的能力

五、教师应该具有良好的课堂掌控能力

四、教师应该熟练掌握现代教学新技术与新设备

三、教师应该具备良好的教学设计能力

二、教师应该具有准确认知教学对象，即学生基本情况的能力

一、教师应该具有良好的学科专业素养

第一节 高校教师应该具备的教学素养与能力

第四章 课堂教学评价：高校教学督导工作的基石

第四节 督导反馈机制的建立与工作闭环的形成

第三节 研究生教学督导工作的探索

二、“督学”工作的微观与宏观层次

一、学风建设督导：“督学”工作的纳入

第二节 学风建设督导

四、结语

三、专题调研工作

二、专项督导工作

一、常规督导工作

第一节 常规督导、专项督导与专题调研工作

第三章 高校教学督导工作的内容与职责

第六节 高校教学督导管理与服务机构的其他工作内容

第五节 高校教学督导工作管理制度的制定

第四节 高校教学督导工作的信息化

二、高校教学督导专家工作的考核

一、高校教学督导工作激励机制的建立

第三节 高校教学督导工作激励机制的建立与工作考核

二、高校教学督导专家的培训

一、高校教学督导专家的选聘

第二节 高校教学督导专家的选聘与培训

二、多种高校教学督导工作管理模式的优劣讨论

一、多级高校教学督导组织架构的利弊分析

第一节 高校教学督导工作的组织层级与管理模式

第二章 高校教学督导工作的管理机制

第二节 高校教学督导工作效用的多重性

三、高校教学督导的质量监控功能

二、高校教学督导的发展功能

一、高校教学督导的研究功能

第一节 高校教学督导工作的三大功能

第一章 高校教学督导工作的功能与效用

前言

版权信息

封面

封面

版权信息

前言

第一章 高校教学督导工作的功能与效用

第一节 高校教学督导工作的三大功能

一、高校教学督导的研究功能

二、高校教学督导的发展功能

三、高校教学督导的质量监控功能

第二节 高校教学督导工作效用的多重性

第二章 高校教学督导工作的管理机制

第一节 高校教学督导工作的组织层级与管理模式

一、多级高校教学督导组织架构的利弊分析

二、多种高校教学督导工作管理模式的优劣讨论

第二节 高校教学督导专家的选聘与培训

一、高校教学督导专家的选聘

二、高校教学督导专家的培训

第三节 高校教学督导工作激励机制的建立与工作考核

一、高校教学督导工作激励机制的建立

二、高校教学督导专家工作的考核

第四节 高校教学督导工作的信息化

第五节 高校教学督导工作管理制度的制定

第六节 高校教学督导管理与服务机构的其他工作内容

第三章 高校教学督导工作的内容与职责

第一节 常规督导、专项督导与专题调研工作

一、常规督导工作

二、专项督导工作

三、专题调研工作

四、结语

第二节 学风建设督导

一、学风建设督导：“督学”工作的纳入

二、“督学”工作的微观与宏观层次

第三节 研究生教学督导工作的探索

第四节 督导反馈机制的建立与工作闭环的形成

第四章 课堂教学评价：高校教学督导工作的基石

第一节 高校教师应该具备的教学素养与能力

一、教师应该具有良好的学科专业素养

二、教师应该具有准确认知教学对象，即学生基本情况的能力

三、教师应该具备良好的教学设计能力

四、教师应该熟练掌握现代教学新技术与新设备

五、教师应该具有良好的课堂掌控能力

六、教师应该具备正确进行学生评价和自我评价的能力

七、教师应该具备一定的科研水平

第二节 课堂教学评价工作的理论思考与应用实践

第三节 课堂教学评价与教师教学发展

第五章 高校教学督导工作：实践经验与执行艺术

第一节 高校教学督导工作的实践经验

一、高规格设置督导机构

二、分类实践

三、适当赋权

四、提高待遇，保障经费

五、加强自身建设，积极开展教学督导研究工作

第二节 教学督导工作的执行：严谨与灵活交融的艺术

参考文献