第1章 识别驱动：审题计算不出错，考试零失误

现代人的学习多从上课听讲、读书识字做起。老师传授的知识、书本的信息是如何进入大脑的？让我们从一个案例说起。

一天早上，我刚刚在办公室坐下，约好的咨询电话准时响起。

“宋老师，我都快被整疯了！”电话那头传来一位母亲焦虑的声音。

“欣欣妈妈，您别着急，先来说说情况。”

“前几天，我忙得不可开交。孩子的老师每天都会找我‘投诉’数次：孩子上课走神，作业少做了两道题，数学考试才考了70分……我真感觉要被逼疯了……”

欣欣是一名小学一年级的学生。在她妈妈眼中，她聪明伶俐、热爱阅读、思路清晰。但她在学校的表现却总是不如人意，这让妈妈很费解。

“您别着急，孩子上学不到一年，还在适应过程中。她有没有什么特殊情况？”

“噢，对了，孩子右眼斜视，但视力正常。”

“欣欣妈妈，您刚才提到的右眼斜视可能是影响孩子学习的主要障碍。”我轻轻地说道。

“啊，真的吗？”欣欣妈妈有些震惊。

眼睛斜视会造成看东西有重影的问题，欣欣在读取信息时就容易出错，如将“11”看成“111”。欣欣的斜视问题显而易见，但是家长和老师并没有意识到这会影响欣欣的学习状态，只是简单地认为她马虎、贪玩、不认真。如果他们和我一样有过训练机器学习的经历，就不会草率地把问题归因到学习态度上，而是会先考虑学习的初始阶段——收集识别信息是否出了问题。