图目录

图1-1 教育技术概念框架图(祝智庭,2002:5)………………(7)

图1-2 国内大学英语教材研究论文发表情况(2000—2018)………………(13)

图1-3 国内大学英语教材研究论文内容分析(2000—2018)………………(16)

图1-4 本研究技术线路示意图………………(21)

图2-1 立体化教材的教学设计框架(黄荣怀、郭芳,2008)………………(27)

图2-2 立体化教材的基本组成要素………………(28)

图2-3 建构主义教学模式(张海榕,2003)………………(66)

图2-4 网上学习与课堂教学交互图(朱甫道,2005)………………(67)

图2-5 和谐的外语课程子环境(陈坚林,2010:222)………………(73)

图3-1 第五代大学英语教材的框架(陈坚林,2007)………………(92)

图3-2 多模态性教材编写原则(张德禄、张淑杰,2010)………………(106)

图3-3 多媒体学习认知模型(Mayer,2005)………………(111)

图3-4 大学英语立体化教材框架………………(130)

图4-1 “教材使用”概念框架图………………(135)

图4-2 “立体化教材使用”概念框架图………………(136)

图4-3 先导研究在本研究中的位置示意图………………(137)

图4-4 从研究选题到测量指标的操作化过程(秦晓晴,2009:79)………………(138)

图4-5 开放式访谈问题分解示意图………………(140)

图4-6 影响立体化教材使用的因素分析………………(148)

图4-7 课堂观察框架(沈毅等,2007)………………(153)

图4-8 教材演变与学习方式发展序列图………………(159)

图4-9 探究学习模型(Justice et al.,2002)………………(161)

图4-10 外语学习资源与学习资源驱动的外语学习过程………………(163)

图5-1 立体化教材“再设计”意识发展类比………………(210)

图5-2 立体化教材“再设计”效果指标排序与归类………………(216)

图5-3 大学英语立体化教材应用框架………………(225)

图6-1 语言课程设计模型(Nation & Macalister,2010:3)………………(231)

图6-2 立体化教材在大学英语校本课程中的应用模型………………(233)

图6-3 基于立体化教材的大学英语校本课程设计模式………………(234)

图6-4 大学英语教学发展需求分析(金立贤等,2005)………………(238)

图6-5 基于立体化教材的外语能力概念框架………………(240)